Entwicklung von Vermittlungsangeboten für unterschiedliche Zielgruppen nach museumspädagogischen Grundsätzen. Beispiele:
- Förderschulen „Bin ich ein Held?“ Blinde und Sehbehinderte „Schiffe zum Anfassen“
- Kindergarten „Das Rätsel der Schiffskisten“, Sachunterricht
- Primarstufe „Im Netz der Spinne“, Sachunterricht (Natur und Leben)
- SEK I „Wassermonster gesucht“, Naturwissenschaften, Biologie
„Wo geht`s denn hier zur Unterwelt?“, fächerübergreifend Geschichte, Geografie und Religion
- Erwachsene „Führung für Blinde und Sehbehinderte Menschen im Schiffshebewerk Henrichenburg“
Konzeptionelle Arbeit im Behindertenbereich
Zum Beispiel Ausbildung von Menschen mit kognitiven Einschränkungen zu Gästeführer*innen und Moderation von Gruppenprozessen
Entwicklung von Vermittlungsangeboten im Rahmen von Sonderausstellungen und musealen Projekten
Zum Beispiel Bildungspartnerschaften mit Schulen und Kindergärten
Konzeption und Durchführung von Fortbildungen und Qualifizierungsmaßnahmen in kulturellen Einrichtungen
Zum Beispiel für Kommunale Einrichtungen, Museen, Gästeführer*innen/Kulturvermittler*innen
- Wissensvermittlung und Lernen im Museum Lerntheorie und Vermittlung von neuen Erkenntnissen der Lerntheorie
- Zielgruppenorientierte Ansätze in der Museumsarbeit
Einführung in unterschiedliche methodische Führungsformate und Zielgruppenanalyse
- Konzeptionierung von Führungen / museumspädagogischer Begleitprogramme -Themenfindung und Ausarbeitung anhand besucherorientierter Leitlinien
- „Kommunikationsgrundlagen und Methoden für Besucherbegleiter*innen“
- Körpersprache und Rhetorik für personale Vermittlungssituationen in Museen
- „Einführung in die personelle Vermittlung – Die gute Führung“
- „Bedingungen einer guten Kooperation zwischen Museum und Schule“
Kompetenzorientiertes Lernen im Museum
Akquise und Betreuung von Bildungspartnerschaften
- „Bedingungen einer guten Kooperation zwischen Museum und Kindergarten (Frühe Bildung)“ Lernen mit den Bildungsplänen der Kindergärten
Akquise und Betreuung von Bildungspartnerschaften
- Fortbildung zum Unterrichtsmodul „Museumskompetenz“
- Verständnis und Umgang mit ADHS Kindern im Museum
- Umgang und Einbeziehung in die museale Arbeit von kognitiv eingeschränkten Menschen im Museum
- „Sehen, Sehbehinderung, Blind?“
- Professioneller Umgang mit schwierigen Besucher*innen